劳教学员的思想道德教育一直是劳教所教育工作中的一个不可或缺的环节.它对于提高劳教学员的转化率、改好率，对于稳定劳教场所秩序，提高学员的教育改造质量，起着不可替代的作用。但是，从劳教所目前的教育工作机制和现实工作实践来看，思想道德教育并非我们想象中的那么乐观，显得分外的尴尬和无奈，给我们的工作造成了很多不好的影响和阻碍，基于此，本人就劳教教育工作中的思想道德教育谈谈自己浅薄的观点，以期抛砖引玉：
一、目前劳教学员思想道德教育工作中存在的问题
首先，原有思想道德教育内容老化，教学模式单一，不能适应新的管理模式和新形势发展的需要。目前的社会正处于社会转型时期，劳教场所的管理也正在向更加具有人性化的三种管理模式过渡，劳教学员的思想道德观念、价值观、人生观等方面发生了显著的变化，过去思想道德教育的内容已经不适宜且单一，“课本灌输，封闭说教，照本宣科”的教育旧模式已经不能够产生良好的教育效果，传统的思想道德教育模式与学员思想道德的变化已经格格不入。因此，三种管理模式迫切要求与之相适应的思想教育机制。
其次，一些人为因素等原因使学员的思想道德教育停留在表面，操作起来较为困难。这里我所说的人为因素主要是指：①部分劳教场所对学员思想道德教育不够重视，只停留在“保稳定、求平安”的基础上，或片面地追求劳教经济效益而忽视了学员的思想道德教育，殊不知，学员的思想道德意识增强了，就是对场所稳定的最大保证和提高劳教经济效益的最大动力。②个别民警责任心不强，认识不够，对学员思想道德教育漠不关心，认为劳教学员只要生产任务完成好，听民警的话就可以了，而对学员的思想道德教育采取极不负责的态度，这样，很容易造成学员思想道德教育的真空，也容易造成学员在劳教期间表现好，解教回归社会再犯罪的畸形现象。
操作困难主要是指：①学员思想道德教育很难量化，在日常考核中没有具体指标可考，无具体测试方法考查，因此很难把握。②个别民警自身素质不高，不能正人正已，缺乏模范榜样作用，更缺乏教育学和心理学知识，同时也缺乏具体操作方法。
二、针对思想道德教育工作中存在的一系列问题，我们应该采取的措施和方法
1、在三种模式的基础上，应牢牢抓住思想道德教育这个核心，理清思路，合理规范思想道德教育内容，使道德教育始终贯穿于三种管理模式中。特别在思想道德教育的内容上，各个管理阶段要加强课题设计和内容的针对性，始终要以培养学员的良好品质，增强自我约束能力为目的。在封闭式管理阶段中，应以“灌输式”的课堂化教育为主，辅以电化教育及严格的制度管理，在教学内容上应针对封闭式管理学员的特性及封闭式管理的特点，贴近学员的思想，结合学员所犯的具体罪错，强迫学员接受思想道德教育，逐步改变其思想观、人生观和价值观。在半开放式管理阶段中，应在课堂化教育的基础上，通过开展丰富多彩的活动，将思想道德教育教学和思想道德实践结合起来，使学员从强迫接受思想道德教育到自觉、自愿接受思想道德教育。在教学内容上应适当增加国内形势、国家政策、社会大事等内容；在教学方法上可围绕学员关心的“热点”、“难点”进行设计安排，组织半开放式管理学员参加各种以增强思想道德修养为目的的活动，如开展以“说文明话，做文明人”为主题的讲文明活动和“读书好，读好书”为目的的读书月活动，开展“如何改造自己，如何做新人”的大讨论活动，还可以组织收看爱国影片和请老红军、学者进行爱国主义教育和形势教育，同时摸索和开展社区教育，进行模拟社会化教育，以此唤醒学员良知和羞耻心，使他们逐步懂得爱国、孝敬父母、尊重配偶、尊敬师长，学会处理人与人、人与家庭之间的关系。从而使其树立正确的人生观、价值观，以收思想道德教育之能效。在开放式管理模式中，学员的思想道德教育仍以学员自觉接受为主，劳教所应尽可能地创造各种条件，促进开放式学员的思想道德修养，组织学员进行爱国主义教育，组织他们走出场所，感受社会改革的巨大成果，感受人民生活的日益变化，陶冶他们的情操，使他们思想道德修养与社会逐步接轨，促使他们在走出场所后，能迅速适应社会，溶入社会，做一个思想道德健康的正常社会人。总而言之，三种管理模式下的思想道德教育的方式、方法灵活多样，需要我们在工作中予以不断地创新。
2、建立一支“高、精、强”的教育专职教师队伍，是搞好思想道德教育的保证
思想道德教育必须坚持两手抓。一手抓学员的“主体”作用，一手抓民警的“主导”作用，调动两者的积极性。民警是思想道德教育的施教者，是同学员生活劳动相处最密切的人，同时，又是他们的管理者，民警的模范、典型作用无形中给学员以榜样，民警的人格魅力也深深地影响着学员的一言一行。因此，民警在学员的思想道德教育中，必须“先正己，再正人”，以人格来征服和影响学员，所以，建立一支高素质的教育专职队伍显得尤为重要，这支队伍必须是一支懂管理学、教育学、心理学的高素质人才队伍。
3、以亲情感化教育为手段，做好思想道德有问题的学员心理矫治工作
积极开展人性化教育管理，以亲情感化挽救是目前劳教教育的一大特色，在三种管理模式下，人性化教育及亲情教育应自始至终贯穿于三种管理模式中，学员的思想道德教育同样更需要亲情教育的参与，因为只有让劳教学员感受到家庭的温暖，爱人的关怀，才能更好地唤起学员良知的回归，才能使他们自觉接受教育、改造。对于劳教学员在劳动、生活、学习中遇到的问题，我们要想方设法解决，对于有逆反、自卑、压抑、报复等心态的学员，我们更是要有目的的搞好其思想道德教育和心理矫治教育。同时，我们还可以通过设立学员心理咨询中心，学员法律援助中心等机构来帮助学员解决其困难，让亲情教育和心理矫治发挥出最大的效能。
作者：湖南省邵阳市劳教所 唐勇
